本科生学习评估计划
更新日期:2021年4月20日 在学院的评估是一个持续的，教师主导的过程，以确定是否 学生们正在达到这个项目的教育目标. 这个过程很重要。 来自学校所涵盖领域的教师、专业人士和校友的意见. 这是一个循环系统，评估学生在项目层面的学习情况 关注群体. 有效评估的关键是陈述和沟通清楚 学习目标，评估相关的学习成果，然后采取行动 以提高这些学习成果的成就. 魔法学校选择了 一种独特的方式来表达和交流基于认证的学习成果 新闻教育委员会 & 大众传播(ACEJMC)的核心价值观和 能力. 我们把我们的方法称为“素质教育的1、2、3”(查看综合平面图). 为了便于消化，它将ACEJMC 10分为三类 未来的学生，同时明确说明学校的价值观. 艺术学校 教师努力使评估及其产生的变化成为一种习惯和积极的 我们的教学价值观和目标的一部分，我们的核心使命是培养专业的 传播者. 该计划在最后一次向南方提交认证报告之前进行了修改 学院和学校协会(SACS)和教育认证委员会 在新闻和大众传播(ACEJMC)规范. 修改后的计划是 于2013年10月投票通过并立即实施. 这个计划需要一个更简单的， 然而，更多的应用程序将为学校提供更好的数据，以便改进 我们的教学策略和更好地满足我们的课程和项目的成果. 这个计划 在2019年12月和2021年4月再次进行了修改，以确保符合SACS 和ACEJMC. 视图 综合本科学生学习评估方案.学校使命宣言
人文学院的使命是培养具有高度能力的沟通者 在文科和媒体方面有广泛的知识和训练. 学校推广 有效的沟通，批判性思维和道德责任. 通过其 教学、科研、公共服务，学院致力于引领研究 以及媒体和公共事务的实践. 相信媒体应该反映和 为社会提供领导，学校寻求多元化的观点，学生 身体，教职员工.
目标 & 评估计划的内容
最重要的是，这个计划的目标是确保项目中的学生得到 优秀和创新的教学和学术经验，符合学校的要求 教学目标. 该计划经过精简，以便更好地评估该计划的目标并使其实现 反馈循环更成功. 该计划进行了调整，以符合ACEJMC的要求 以及南方学院和学校协会(SACS)的认证标准.
第1,2,3课中的每个概念都有一个特定的学习结果，这些学习结果 都列在下面几页. 的 评估计划 紧接着是相关材料，说明学校如何使用直接 以及间接评估学生计划性学习的方法.
这些措施包括:
- 凯普斯通高级文理考试(直接测量)
- 高级电子作品集/项目评估(直接衡量)累计实习 评价(间接衡量)
- 学生奖励(间接衡量)
- 学生退出调查(间接测量)(2018年结束)职业服务校友调查 (间接测量)
素质教育的1、2、3 -目标 & 学生学习成果
相信它. 知道它. 分享它.
这些专业价值观和能力是由教师认可和编织的 融入课程学习成果贯穿课程始终. 在完成 学校的课程作业，毕业生应重视、理解并能执行 以下几点:
价值观——相信它
学习成果:言论自由和周围自由系统的范围 世界
ACEJMC期望:运用言论和新闻自由的原则和法律， 在全球范围内，以及邀请ACEJMC的机构所在的国家 位于.
学习成果:媒体机构和个人在社会中的历史角色
- ACEJMC期望:表现出对多元文化历史和文化的理解 专业人士和机构在塑造传播方面的作用.
学习成果:追求真实、准确、公平和多元的道德方式
- ACEJMC期望:展现对职业道德原则的理解 在追求真实、准确、公平和多样化的过程中恪守职业道德.
学习成果:国内外思想、观点和经验的多样性 在全球范围内
- ACEJMC期望:展示文化上精通的沟通能力 那些传统上在社会上被剥夺权利的人，尤其是那些基于种族、民族的人， 性别，性取向和能力，国内和全球，跨沟通 以及媒体环境.
2 .知识——了解它
学习成果:理解并运用理论来呈现视觉和书面信息
- ACEJMC期望:有效地、创造性地呈现图像和信息 适当的工具和技术.
学习成果:分析性、创造性和独立思考
- ACEJMC期望:运用批判性思维技能进行研究和评估 采用适合通信行业的方法获取信息 工作.
学习成果:使用，进行和评估研究
- ACEJMC期望:运用批判性思维技能进行研究和评估 采用适合通信行业的方法获取信息 工作.
学习成果:理解和应用统计信息
- ACEJMC期望:有效、正确地运用基本的数值和统计 概念.
学习成果:使用技术和当前的专业工具
- ACEJMC期望:应用适合通信的工具和技术 他们从事的职业.
3 .分享信息——分享信息
学习成果:书写清晰准确
- ACEJMC期望:以适合的形式和风格正确而清晰地书写 传播专业、受众和他们服务的目的.
学习成果:编辑和批判性地评价自己和他人的工作
- ACEJMC期望:批判性地评估自己的工作和他人的工作的准确性 公平、清晰、得体、语法正确.
“人品学校”通过各种方式促进人们对“人品教育”的认识 意味着. 院长会在每次媒体写作导论课上介绍他们. 此外, 它们附在每个教学大纲中，并在新生入学时进行讨论. 最后, 每间教室的墙上都挂着装裱好的副本.
视图 本科综合考核方案.